理论与常识阅读答案

1.求智慧树《上大学不迷茫》的章节测试答案,谢谢

章节测试答案:1、2015年,我国高等教育毛入学率达到40%,已进入_______化高等教育阶段。

答案:大众2、王刚同学进入了大学后发现,要学的东西太多了,他感到有点恐慌。对此, 的认识是:______答案:进入大学,眼界开阔了,所以才知道有很多东西要学。

3、1972年,在联合国教科文组织发表的报告《学会生存——教育世界的今天和明天》(简称富尔报告)中正式提出了终身教育。关于终身教育的说法中, 的有_____。

答案:终身教育就是学习化社会的基石,每个人必须终身继续不断地学习,才能适应科学技术的发展和社会的变革,“终身学习”是“终身教育”理念的发展,意味着通过学习,人的发展的主动权交给了自己。4、当下校园中的迷茫现象很普遍, 的理解是______答案:应试教育背景下,很多同学大学前的学习与生活脱节,对独立的生活缺乏准备#对待迷茫的 态度是,接受当前状况,但目标是改变迷茫的状况#从不知道中知道,从不确定中找到最好的可能性,这是我们可以选择的对待迷茫的视角。

5、在大学中,需要学会学习,其内涵包括_______。答案:具有科学的学习方法,具有自主学习的学习观,善于自学。

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参考资料:百度百科-智慧树。

2.政治辨析题、材料题怎么答

第一步,阅读材料,抓住中心。

近年来,高考文科中政治材料题越来越多,所占分数比重较大。政治材料题通过新鲜材料联系社会生活实际,考察考生的阅读分析能力、比较鉴别能力、归纳概括能力、发散思维能力、综合思考解决问题的能力等。要做好政治材料题,首先要求考生必须读懂材料,概括出材料的中心思想。认真审读材料,抓住中心,是正确解答问题的前提。

通过阅读例题中的材料,我们可以概括出它的中心思想。

第二步,审清设问,抓住限制词。

认真审清题目的设问,是答好材料题的关键所在。审清设问必须在两个方面下工夫:一是审清题目类型,看看题目是辨析题,还是归纳分析题,是侧重于回答“为什么”,还是侧重于回答“怎么办”等等。只有审清题目类型,才能做到具体问题具体分析,否则就会“所答非所问”、驴唇不对马嘴。二是抓住设问的关键词,如“运用政治常识知识回答……”“运用经济常识知识回答……”“试用辩证唯物论分析……”“综合运用所学知识分析……”“如何正确认识……”“怎样解决……”等等。设问的关键词限定了解答题目所应运用的知识的大致范围,也能够表明题目的类型。只有抓住了设问的关键词,考生才可能有正确的解题思路和答题方向,才能答好问题。

第三步,找到设问与材料的结合点,确定答案框架。

考生根据对设问的分析和对材料的审读, 要找到二者的结合点。这些结合点也就是出题人要考查的、考生必须答出来的知识点之所在。设问与材料的结合点一定要找准、找全,不能有遗漏。找到结合点后,再与所掌握的相关知识联系,归纳出结合点和相关知识点的一一对应关系,确定答案框架。

第四步,仔细推敲,精心组织答案,整理在卷面上

在组织、整理答案时,一定要认真仔细。答案必须做到理论与材料的密切结合、有机统一,不能理论、材料两张皮;答案应该言简意赅,要点齐全,没有遗漏;语言表述要正确运用政治术语,答案要有层次性、逻辑性。总之,精心组织答案要做到“二十四个字”:理论正确,要点齐全;紧扣题意,简明扼要;行文有序,条理清楚。

根据以上要求,结合第三步确定的答案草稿,我们就可以在答卷上写出本题答案了。

3.语文版第三单元B卷第二个阅读题答案

《人生可以创新》我们这个时代需要创新。

学生在学校就是学习,似乎谈不上创新。如果要说创新,那是指少数有才能的孩子,写了小论文,有了小发明、小革新,可以到成人世界里去比较一番。

这是过去的概念。当然这个概念也不错。

但是现在的问题是,如果我们的学习也真的具有创新的意义,我们何不把它揭示出来呢?如果揭示出来,我们的认识也就升华了,发展了。 一般来说,我们的所想所做,对本人来说,有新的意义、新的认识,这就进行了创新。

我们独立解出一道题目,对新的现象进行了解供础垛飞艹读讹嫂番讥释;独立作出了某个判断,添加了一个括号,有了新的思考、新的意思,就是创新。 与成人相比,大多数学生的创新是内创新,是与自己的认识来比较的。

比如,一个学生通过了剪剪拼拼,认识了三角形的内角和是180度,这对于他来说是新的。这样,他实际上进行了创新活动,有了创新的成果——这一成果对人类来说,虽早已被发现,但对他本人来说却是新的。

反之,对成人来说,我们通常强调的创新是外创新,这指对现实社会来说,得出了有用的新结果,认识了新事物。 创新的意义重在过程。

在创新中,我们得到了认识的成果。在创新的过程中,我们经历了种种探索,则可以给自己全方位的收获。

比如,学生在做一个课题:考察蜗牛有没有眼睛。考察的结果可能并没有一致的结论,但这并不是最重要的,重要的是学生十分投入的用自己所有的知识去学习,去探寻。

这一过程获得的不仅有许多新鲜的知识,更有着能力和态度。而对成人的创新,人们更关心的是结果。

而且学生的创新是在一定的教育教学的条件下进行的,比如有教室、教师和教学设备的支持,也有着明确的教育教学目的,这与成人创新有着明显的区别。在人自我实现的意识下进行的。

而自我实现是所有人类的共同需要。正因为如此,即使是学生也是人人可以创新的。

心理学家马洛斯说:“例如一名妇女,她是没有受过教育的、贫穷的、完完全全的家庭妇女和母亲,她所做的工作没有一件是创造性的,然而她却是奇妙的厨师、母亲、妻子和主妇……她是个完美的女主人,我从她那里以及像她一样的其他人那里学到:第一流的汤比第二流的画更有创新性。” 据此,我们可以推知:人人可以创新,至少是人人可以思考。

我们从创新的高度来看学生是天生的创新者,就会进一步解放思想,培养出更多的创新型人才。1.本文的中心论点是什么?______________________________2.文中画线句子“第一流的汤比第二流的画更有创新性”中,“第一流的汤”喻指什么?你对这句话是如何看理解的?______________________________3.本文主要运用了对比论证方法,请结合原文谈谈有什么作用。

______________________________4.根据选文和下面的链接材料,请你联系实际,用简明的语言列举学习中有关创新方面存在的一个问题,并提出你的解决方法。【链接材料】 材料一:据统计,在平均成绩的表现上,中国学生普遍比美国学生高。

在美国学生来看,中国学生知识广博,学习用功刻苦。然而,在一次有着全球青少年“科学世界杯”美誉的创新大赛中,虽然中国学生获奖数量不少,但美国学生获奖的质量更高。

材料二:一位幼儿园小朋友发现苹果里藏着一颗漂亮的星星,而有几十年切苹果经历的母亲却不以为然。小朋友将苹果一刀切开,在苹果的切口果然显现出一颗清晰的五角星。

原来母亲习惯于纵切,而小朋友用的是横切。______________________________答案:1.人人可以创新。

2.平凡的人把普通事做好理解:任何一个人只要努力把事情做好,这样即使是微不足道的事情,也比胡乱地、不负责任地做出其他“大事”更有意义。3.通过学生创新与成人创新不同特点的比较来论证了“人人可以创新”这一观点。

(联系原文略)4.例一:学生上课时不会提出问题或发表见解。解决办法:勇于思考、大胆积极提出问题,发表见解。

例二:缺少独立思考的习惯,盲从于别人。解决办法:善于多角度思考问题,养成独立思考的习惯等。

例三:重视书本,缺少实践。解决办法:理论与实践相结合,在实践中不断发展自己。

(意对即可)是这个吗?望采纳。

4.阅读理解及文体知识

一、初中语文基础知识点归纳 第一部分 1.二种常见叙事线索:物线、情线。

2.二种语言类型:口语、书面语。 3.二种论证方式:立论、驳论。

4.二种说明语言:平实、生动。 5.二种说明文类型:事理说明文、事物说明文。

6.二种环境描写:自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛。 7.社会环境描写--交代时代背景。

8.二种论据形式:事实论据、道理论据。 第二部分 1.三种人称:第一人称、第二人称、第三人称。

1. 三种感情色彩:褒义、贬义、中性。 2. 小说三要素:人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境。)

3. 人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象,反映人物思想性格的阅读技巧。 4. 情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。

5. 开端 交代背景,铺垫下文。 例:《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客(短衣帮、长衫主顾)来往的情景,交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。

6. 发展 刻画人物,反映性格。 例:《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景,通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等,揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。

7. 高潮 表现冲突,揭示主题。 例:《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景,通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微,表现其悲惨遭遇,从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。

8. 结局 深化主题,留下思考。 例:《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句,不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味,还给读者留下了无穷的思考。

9. 环境 主要理解自然环境和社会环境的作用。 自然环境描写自然景观,渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。

例1:《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象,渲染了凄凉的气氛,预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。 例2:《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象,分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。

例3:《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨,不仅步步亦趋地推动着情节发展,还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运,更深刻地揭示了当时社会的炎凉。 社会环境描写社会状况,交代故事背景,揭示社会本质,铺垫下文内容。

例:《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形,交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。 10. 议论文三要素:论点、论据、论证。

11. 议论文结构三部分:提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。 12. 三种说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

13. 语言运用三原则:简明、连贯、得体。 14. 记叙的三种顺序:顺叙、倒叙、插叙。

(补叙属于插叙一种)。 第三部分 1. .四种文学体裁:小说、诗歌、戏剧、散文。

2. 句子的四种用途:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 3. 小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局。

第四部分 1. 五种论证方法:举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。 2. 五种表达方式:记叙、描写、说明、抒情、议论。

3. 引号的五种用法:①表引用 ②表讽刺或否定 ③表特定称谓 ④表强调或着重指出⑤特殊含义 4. 破折号的五种用法:①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进 第五部分 1. 六种逻辑顺序:①一般←→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要 2. 记叙文六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 3. 六种人物的描写方法:肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。

4. 六种病句类型:①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词(介词) 5. 省略号的六种用法:①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行 第六部分 1. 说明方法:举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用。 2. 七种短语类型:并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。

第七部分 1. 八种复句类型:①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句 ⑧承接复句 2. 八种常用修辞方法: ①比喻--使语言形象生动,增加语言色彩。 ②拟人--把事物当人写,使语言形象生动。

③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。 ④排比--增强语言气势,加强表达效果。

⑤对偶--使语言简练工整。 ⑥引用--增强语言说服力。

⑦设问--引起读者注意、思考。 ⑧反问--起强调作用,增强肯定(否定)语气。

3. 十种常用写作手法:象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。 象征通过某一特。

5.读书与思考 阅读答案

您好,希望下面的回答对您有帮助。

看拼音写汉字:yingjiebuxia(应接不暇)

第②段中的“化学作用”指什么?用文中的话回答。

书本知识就能与原有的知识融合在一起,产生化学变化,然后把需要补进的知识变成自己的学问,把不需要的东西排除掉,当做垃圾处理。

请在最后划线处添上与“思考,才能剔除糟粕;思考,才能吸收营养”结构类似而内容更上一层的句子。

思考才能创造新的知识。

文章的观点是什么?

在读书中,思考特别重要。

以下内容供您参考:

读书与思考(钟敬文)

①读书,顾名思义,就是同书本打交道。也许有人会问,这也需要方法吗?当然需要。假如一个同学天天读书,投入的精力很多,读什么记什么,这是不是最好的阅读之道呢?这样读书,也是一种读书方法,古人叫做“记诵之学”,他这们用功地读书,绝对比不读书、不记诵要好。但这种读书,不能成为一种学问,不算是上乘的读书。因为他得来的学问是死的。读书多是好事,但还要用种种科学知识来帮助理解书本的内容。如果要使书本上的知识“活”起来,这就要想,要思考。

②在读书的过程中,要给思考留下余地。你在求知时,学进来的东西,如果没有同你原有的知识碰头,就只能摆在那里,不发生“化学作用”,无法变成你自己的养料。人的胃能够处理各种食物,自动地把它们划分为营养和废料,再根据人体的需要,分别输送给不同的器官。读书者需要动脑思考,吸收书本上的知识,为增长学问所用,这也和胃功能的原理是一样的。读书而能消化,书本知识就能与原有的知识融合在一起,产生化学变化,然后把需要补进的知识变成自己的学问,把不需要的东西排除掉,当做垃圾处理。

③改革开放以来,国外的思想、学说涌进了国门,一时令人应接不暇。青年人对新事物敏感,这当然是好现象。但也有些青年学生对外来的理论没有经过认真的思考和消化,就盲目地追逐,结果让自己的头脑成了外国理论的跑马场。里面即使有好东西也不能好好地加以利用,更不要说分辨良莠了。这种情况,应当引起警惕。古人说,“学而不思则罔,思而不学则殆。”这些青年人,对自己不熟悉的东西,几近“不思”、“不学”,那不可避免地要陷入“罔”和“殆”的危机。我看是不能这样继续下去的。大家要有清醒的意识,要在读书上多用脑。读外国书如此,读中国书也如此。因此,在读书中,思考,才能剔除糟粕;思考,才能吸收营养。

理论与常识阅读答案

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